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Pour rendre cette évaluation vivante, n'hésitez pas à utiliser des exemples réels, comme le projet d'une nouvelle ligne de tramway dans votre région ou la comparaison d'un voyage vers une capitale étrangère.

: nœuds de communication, hubs, et intermodalité. Pour rendre cette évaluation vivante, n'hésitez pas à

Distinguer les transports rapides (avion, TGV) des transports de masse (porte-conteneurs). (6 points) Lire une carte simple (carte fournie

(6 points) Lire une carte simple (carte fournie : plan montrant deux villes A et B, une autoroute, une voie ferrée, un fleuve, et un aéroport) a) Indique quel(s) moyen(s) de transport permettent d’aller de la ville A à la ville B directement. (2 pt) b) Quelle est la route la plus courte si on voyage en voiture ? Explique pourquoi. (2 pt) c) Si le pont sur le fleuve est fermé, quel itinéraire alternatif proposerais-tu pour rejoindre l’aéroport depuis la ville A ? (2 pt) (2 pt) c) Si le pont sur le

Overall, students in CM2 are capable of understanding on a global scale, especially using air travel. They need more practice with multi-step itineraries and sustainable mobility choices . Digital tools greatly enhance motivation and comprehension.

Quels sont les trois pôles de puissance qui échangent le plus entre eux ? (Réponse attendue : Amérique du Nord, Europe, Asie de l'Est).

Voici un guide pour préparer votre évaluation de géographie CM2 sur le thème « » . 1. Pourquoi se déplace-t-on ?